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招標(biāo)公告
以問(wèn)題為導(dǎo)向提高糖尿病患者治病能力
點(diǎn)擊次數(shù): 835 信息來(lái)源： 作者:陳梅艷 編輯: 發(fā)布時(shí)間：2013/3/28
“打了胰島素會(huì)終身成癮嗎？”
“不會(huì)，不會(huì)。”
“使用胰島素后，給你身體或生活帶來(lái)什么？”
“血糖有所控制，但麻煩，外出不方便?！绷换颊卟患s而同地說(shuō)。
這是3月26日下午內(nèi)二科糖尿病課堂的一幕，護(hù)士并未沉迷于自言自語(yǔ)中，而是結(jié)合所講內(nèi)容不時(shí)地與聽(tīng)眾互動(dòng)。
當(dāng)天下午2時(shí)30分許，糖尿病課堂在內(nèi)二科示教室舉行，課堂以胰島素注射為主題開(kāi)展互動(dòng)學(xué)習(xí)，讓患者看圖說(shuō)話，提出胰島素治療過(guò)程中各種疑惑。在場(chǎng)的七位病人暢所欲言，對(duì)護(hù)士的問(wèn)題實(shí)打?qū)嵉鼗卮?。?duì)于病人的困惑，林丹紅一一予以解答，現(xiàn)場(chǎng)氣氛活躍而融洽。
為提高糖尿病病人健康知曉率，內(nèi)二科每周舉辦糖尿病課堂，讓患者在治療中專題學(xué)習(xí)疾病知識(shí)，并通過(guò)不同上課模式，如理論講座、食物拼盤、圖解等，讓患者主動(dòng)學(xué)習(xí)?；颊呷绻腥魏侮P(guān)于糖尿病方面的疑問(wèn)，都可以在課堂上提出。
據(jù)介紹，本次課堂采用以問(wèn)題為導(dǎo)向的教學(xué)方法（problem-based learning，PBL），以問(wèn)題為中心，以知識(shí)和能力為主線展開(kāi)教學(xué)過(guò)程，不再是“師講生聽(tīng)”，也不是學(xué)習(xí)者預(yù)習(xí)自學(xué)的過(guò)程，而是在教師指導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí)，是讓學(xué)習(xí)者嘗試著解決一個(gè)又一個(gè)新問(wèn)題的探究學(xué)習(xí)。此種模式讓患者在掌握知識(shí)的同時(shí)，學(xué)到解決問(wèn)題的技能和自主學(xué)習(xí)的能力，對(duì)患者建立健康生活模式、提高自我監(jiān)管能力起到了良好的促進(jìn)作用。
